【摘 要】
:
著名教育家顾明远老师指出:社会职业有一条铁的规律:只有专业化,才有社会地位,才能受到社会尊重。因此理科教师更要走专业化发展之路。理科教师更应主动了解教学领域的最新成果,结合自身情况,将这些成果创新的运用到自己的具体教学实践中,以探究的眼光和全新的视角发现并解决教育领域的问题。
【机 构】
:
库伦旗第一中学 内蒙古 通辽 028000 内蒙古通辽市扎鲁特旗第一中学 内蒙古 通辽 02800
论文部分内容阅读
著名教育家顾明远老师指出:社会职业有一条铁的规律:只有专业化,才有社会地位,才能受到社会尊重。因此理科教师更要走专业化发展之路。理科教师更应主动了解教学领域的最新成果,结合自身情况,将这些成果创新的运用到自己的具体教学实践中,以探究的眼光和全新的视角发现并解决教育领域的问题。
其他文献
2001年《基础教育课程改革纲要(试行)》强调“通过调整课程目标,更新课程内容,优化课程结构,改善课程实施,改革课程管理以及发挥课程的积极功能”,新课程改革对教学实施强调“以人为本”的理念——以教师为本,以学生为本.就是要在教学过程中和教学目标中突出教师教导的主体地位又要突出学生学习主体的地位.同时强调培养学生的学习能力,注重师生关系的建立、生生关系的建立,注重语文学科的人文关怀.2001年7月教
生活化课堂,是把与学生息息相关的生活渗透到教学的各个环节,不仅包括课中体会生活,还包括课前对生活化资源的积累,课后通过社会实践回归生活。这里的生活就是从学生所处的生活环境如日常的生活、社会、历史现象和社会热点问题出发,从学习环境、学生的课堂表现等出发。用所学知识为现在和将来的生活服务。它的模式包括课前(积累生活)——课中(分析生活)——课后(回归生活)。这样突破了以单一渠道的方式传播理论的局限性以
新课改下的改革不是对课程的改革,而是根据对教育部的课程大纲的改变,来进行对课堂模式的改革。这个时代的社会知识是一个更新换代的速度很快的知识,学生与老师都需要来进行不断地进步,不断地学习来适应这个社会的发展。这就要求高中的物理老师在不断提高自己的知识的储备的时候,还要通过各种手段,来吸引学生们的学习兴趣,改变一下高中物理课堂的僵化状态,来带动学生们在课堂上的活力,促进师生之间的关系,更好的保证学生能
师生互动是一个历史久远、人们一直在思考、探索和研究的课题。在我国,儒家教育经典理论著作《礼记·学记》中就有关师生互动的论述,集中体现在“教学相长”这一思想论述中。它意味着师生双方多维而动态的师生互动,充分体现了教学过程中师生互动的双向作用的辩证关系和被实践证明了的科学理论阐释。可见,师生互动在课堂教学中起着至关重要的作用,应该引起每一位教育工作者的高度重视和积极研究。《基础教育课程改革纲要(试行)
“全面落实党的教育方针,实现立德树人根本任务”明确了21 世纪我国教育发展的目标,目标如何实现?发展素质教育是最佳路径.素质教育在教学中落实大致经历了三个阶段:即1952 年后实行的双基阶段、2001 年后兴起的三维目标阶段、2014 年后力推的核心素养阶段.目前我国基础教育领域改革正以前所未有的态势向核心素养领域迈进,什么是核心素养?核心素养通过何种路径才能在教学中得到有效回应、焕发出强大生命力
微课诞生于二十世纪,是综合了学科知识点、例题、实施操作等教学过程及相关资源的有机结合体。以其与电脑媒体联系紧密的特质而具备蓬勃的生命力和活力。语文教学的开展应该与时俱进,网络媒体样式的信息传播方式对信息时代背景下的学生们的吸引力和作用力亦不容小觑。随着人民经济条件的发展,手机、笔记本电脑、平板电脑等移动电子设备随处可见,这些人们日常生活中常见的信息传导设备,数量可观而具备强大的吸引力,倘若语文教学
2001 年,我国教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中,第一次明确把幼儿早期阅读纳入语言领域的目标体系,提出要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解;利用图画、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。”2012 年5 月26 日,由公益研究机构新阅读研究所组织专家研制的“中国幼儿基础阅读
教学工作是学校工作的核心,教学管理亦是学校管理的重中之重,是现代学校管理的重要组成部分。教学管理是为了实现教学目标,按照教学规律和特点,对教学过程的全面管理。隐性的教学管理表现为教师教学行为及学生学习行为的规范、有序、科学、有效显性的教学管理表现为教师的教学质量和学生质量。学校教学管理的优劣直接关乎学校的社会声誉、办学质量等,因此,重视并加强学校教学管理十分必要。学校的教学管理可以从宏观和微观两个
针对学生学习方面出现的问题影响成绩和能力的具体情况进行系统分析研究,通过神经系统的条件反射模式建立训练调整其思维逻辑和记忆表达方式。前期以身体和神经系统发育变化最快和明显的小学生和初中生为主要研究群体。
在课程改革的背景下,从高中学段英语学科教学角度出发,通过了解信息技术与英语教学整合的现状和存在问题,以求窥见信息技术与英语教学整合的前沿水平,为新课程改革背景下的课堂教学改革提供第一手资料。并以此作为信息技术与英语教学整合现状研究的先导,为进一步提出适合教学整合模式和策略以及开发与建设信息技术与英语教学整合的资源平台提供依据,推进高中阶段英语学科教学改革的深入。同时,希望借此促进广大一线教师展开信