【摘 要】
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本文研究了韩国早期儿童教育教师发展体系的特征和有待改进的问题。韩国早期儿童教育教师发展体系是两极化、以低学历为中心的双重体系，而且对早期儿童教育教师进行培训的机构千差万别，水平较低。作者指出问题存在于韩国教育部和妇女家庭部两个部门的鸿沟之间，而不在这种双重体系的多样性中。最近，通过加强评估并确定自身的问题，早期儿童教育院系正试图克服自身的缺点，此举意义重大。
【机 构】
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Korea Wonkwang University 韩国圆光大学
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本文研究了韩国早期儿童教育教师发展体系的特征和有待改进的问题。韩国早期儿童教育教师发展体系是两极化、以低学历为中心的双重体系，而且对早期儿童教育教师进行培训的机构千差万别，水平较低。作者指出问题存在于韩国教育部和妇女家庭部两个部门的鸿沟之间，而不在这种双重体系的多样性中。最近，通过加强评估并确定自身的问题，早期儿童教育院系正试图克服自身的缺点，此举意义重大。
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