越来越多的证据表明发展性计算障碍儿童表现出基本数量加工(非符号和符号数量)的缺陷。然而,到目前为止,还没有研究探讨关于计算障碍这两种数量加工类型的关系。在本研究中,北京地区1556名8-11岁的儿童参加了一系列的数学认知计算机测试,包括基本反应速度、基本数量加工、空间加工、语言加工、计算以及瑞文图形推理等能力。根据简单减法测验成绩百分位后11%的标准,90名儿童进入计算障碍组,与此同时,我们选取了90名在瑞文图形推理、年龄、地区上匹配的控制组儿童。结果显示:1、计算障碍组在点阵比较(非符号数量)和数字比较(符号数量)任务上差于控制组,控制基本反应速度、空间和语言后,差异仍然显著;2、在控制一般能力(基本反应速度、空间和语言)和符号数量加工后,计算障碍儿童在非符号数量加工上仍差于控制组,差异显著;3、在控制一般能力和非符号数量加工后,计算障碍儿童在符号数量加工上仍差于控制组,差异显著;4、两组儿童的点阵比较和数字比较距离效应没有显著差异,而Stroop效应和冲突效应差异显著。结论:发展性计算障碍儿童表现出相互独立的非符号和符号数量加工缺陷。