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高等工程教育人才培养正面临诸多挑战，如MOOCs、微课等新的学习模式，大数据时代的学习环境与移动学习工具，国际工程教育认证等。毫无疑问，我们必须作出某种变革以适应时代发展。但是，传统的工程教育还原论范式根深蒂固，导致许多改革举措收效甚微。在本文中，我们应用复杂性科学和解空间理论，构建了融合RBL的工科人才培养新模式。解空间映射分析表明，新的工科人才培养模式具有以下特点：(1)在保留传统模式重视逻辑与技术分析的基础上，突出自然与社会领域中复杂问题求解能力的培养；(2)构建了开放的、容错的复杂性学习环境；(3)强调学生核心能力的培养，并主张在非线性迭代的问题求解路径中持续提升有效交流、批判性思维、信息素养、团队合作和学术研究等能力。