【摘 要】
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<正>一、研究背景及意义(一)背景。目前,我国的城乡二元经济结构使得广大农村无论在资源占有上,还是技术的应用与普及上都很难与城市相比,从而导致"微课"在农村发展过程中面
【机 构】
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贵州省赤水市第四中学; 贵州省赤水市第六中学; 贵州省赤水市白云学校;
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<正>一、研究背景及意义(一)背景。目前,我国的城乡二元经济结构使得广大农村无论在资源占有上,还是技术的应用与普及上都很难与城市相比,从而导致"微课"在农村发展过程中面临许多问题:1、一线教师信息技术的匮乏成为"微课"在农村应用的最大障碍。一方面,"微课"要实现其教学价值必须有基于个体的网络工具,如电脑、手机等。在经济文化发达的城市,网络的配套设施一般都比较完善,而在资源匮乏的广大农村基本没有网络覆盖,如果没有网络作
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