【摘 要】
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本文通过对六年级学生月相知识前概念的调查和分析,以及学生的年龄特点。从教学要符合学生认知规律及基于生存和发展角度重新确定了本节课的教学要求。并从注重观察,积累和提
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本文通过对六年级学生月相知识前概念的调查和分析,以及学生的年龄特点。从教学要符合学生认知规律及基于生存和发展角度重新确定了本节课的教学要求。并从注重观察,积累和提升学习经验;注重学生的生活经验促进科学概念的同化;克服概念负迁移,促进概念异化重构;利用学生前概念的个体差异性和不连贯性激发构建新知的欲望;如何提高学生自主探究的有效性建构科学概念五大方面阐述了如何有效整合学生前概念和科学概念。
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