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在学生与文本对话中，教师教会学生用还原比较法分析作品的艺术形象，在师生对话中，教师要善于提出问题，以关键词派生层次法为切入点，提出有潜在含量的问题。
寻找生成意义的阅读教学策略--孙绍振教授的还原比较法在阅读教学中的运用
【摘 要】
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在学生与文本对话中，教师教会学生用还原比较法分析作品的艺术形象，在师生对话中，教师要善于提出问题，以关键词派生层次法为切入点，提出有潜在含量的问题。
【机 构】
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福建师范大学文学院 福建福州350007
【出 处】
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2008年全国博士生学术论坛(教育学)
【发表日期】
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2008年期
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