【摘 要】
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本文通过对基于智慧性学习的中学历史课堂教学必要性的分析，指出基于智慧学习的历史课堂教学，从教与学的主体来看，它包括教师智慧地教和学生智慧地学;从历史文本来看，它是挖掘历
【出 处】
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全国基础教育“未来教育家论坛”(2011)
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本文通过对基于智慧性学习的中学历史课堂教学必要性的分析，指出基于智慧学习的历史课堂教学，从教与学的主体来看，它包括教师智慧地教和学生智慧地学;从历史文本来看，它是挖掘历史现象所蕴含的生存、发展智慧，彰显历史发展的内在规律，活化教材的生动过程，在教学实践中，通过积极的探索，归纳总结了自主探究、多维互动、整合教材、问题创设以及扩展课堂等基于智慧学习的历史课堂教学的策略。
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