论文部分内容阅读
目的：探索呼吸科护理临床教学的教学流程。方法：按照PDCA循环步骤，运用一系列包括头脑风暴法、因果鱼刺图、帕累托原理在内的科学工具，寻找到影响呼吸科临床教学质量的关键肇因——科室常用的专业诊疗护理技能教学存在严重的问题，确定教学目标，通过制定并遵从《呼吸科常用临床技能教学手册》来规范科室诊疗护理技能教学的流程，同时引入科学的教学模式来提高教学质量。结果：此项流程改进效果明显，呼吸科临床教学质量得到显著提高。结论：在呼吸科护理临床教学中运用PDCA循环控制，可明显提高教学质量。