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在本科生《原子核物理学》的教学中，探索和尝试了授课教师 前沿报告和学生“专题报告”相结合的研究型教学模式。 1) 结合专业特点适时调整教学内容，对核物理中的重要物理思想 和实验整理出学术报告，加深了学生的理解和知识的掌握； 2) 预留课题和自主选题相结合的方式，保证每个学生至少公开做 一次“专题报告”，提前参与到了科研报告的准备与锻炼。较好 地促进了学生学习方式的转变。