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以重庆市北碚区实验小学三年级(3)班的课堂管理情况为研究对象。首先,见习期间对三(3)班各科的课堂情况做记录;其次,用与班主任讨论的方法对情况进行了探讨;最后,根据以人文本的素质教育观对这一现象进行了思考。通过对比不同科任老师的课堂管理手段,发现在遵循学生的认知发展规律和教育教学的规律下的才是有效的课堂管理,不仅能促进师生交流,还能达到高效的启发式教学效果。