【摘 要】
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本文讲述了“自然生命”与“社会实践”，总结了“生命·实践”教育学视野中的古典教育形态，分析了教育现代性的危机与“生命·实践”教育学对危机的解析，可持续发展教育的核心精
【出 处】
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“生命·实践”教育学研究专题报告会
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本文讲述了“自然生命”与“社会实践”，总结了“生命·实践”教育学视野中的古典教育形态，分析了教育现代性的危机与“生命·实践”教育学对危机的解析，可持续发展教育的核心精神，是以非对象性的思维方式超越现代教育中的对象性的科学技术教育，在现代道德教育体制中，创造性的情感教育被道德教育取而代之，而古典的生活体验式的道德教育又被“道德规训”(道德说教及道德惩罚)取而代之。
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