【摘 要】
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采用问卷法调查某职业技术学院252名学生的英语学习动机、学习策略和成绩。结果显示：高职生的英语学习动机以融合型动机和工具型动机为主，最常用的学习策略是补偿策略和情感策
【机 构】
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华中师范大学心理学院湖北省人的发展与心理健康重点实验室
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采用问卷法调查某职业技术学院252名学生的英语学习动机、学习策略和成绩。结果显示：高职生的英语学习动机以融合型动机和工具型动机为主，最常用的学习策略是补偿策略和情感策略，最不常用的是元认知策略和社会策略；成绩优等生有更强的融合型动机和内部动机，更频繁地使用补偿策略、元认知策略和认知策略；高职生融合型动机和内部动机与其英语成绩呈显著性正相关；各种学习策略与其英语成绩都呈显著正相关。
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