【摘 要】
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幼儿思维能力的发展和语言能力的发展是同时进行的,幼儿掌握语言发展的过程也就是思维发展的过程,思维的发展,能促进语言构思能力、逻辑性和语言表达能力的发展,而教师在向幼
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幼儿思维能力的发展和语言能力的发展是同时进行的,幼儿掌握语言发展的过程也就是思维发展的过程,思维的发展,能促进语言构思能力、逻辑性和语言表达能力的发展,而教师在向幼儿进行语言教学时,指导幼儿从各个角度去认识事物,去描述事物,鼓励他们去构想不同的答案,语言内容也就新颖、奇特,表达生动,促使幼儿的思维活动呈现多向性、独特性、变通性,提高幼儿创造性思维的发展。那幼儿语言发展水平不同,在倾听、表达的过程中表现也就不一样。我们教师遇到这些问题时,应如何因人而异、因势利导呢?我通过观察实践,归纳了一下六种引导策略:
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