【摘 要】
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自我防御的心理形式在当代高校学生身上呈现出不少典型表现形式，应引起教育工作者的高度重视，通过加强专业学习，实现有差别的互动教育管理，对学生的心理防御形式清晰判断、有效引导，努力消减其消极影响，为培养合格人才服务。教育的目的不是把学生制造成一个个无棱无角、尺寸统一的模具，而是通过教育者们的努力，让学生具有自我成长的能力，使他们成为高校大家庭中感受得到、分辨清楚、乐于接受并愿意继续传递积极思想影响的因
【机 构】
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燕山大学学工处,河北秦皇岛066004
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自我防御的心理形式在当代高校学生身上呈现出不少典型表现形式，应引起教育工作者的高度重视，通过加强专业学习，实现有差别的互动教育管理，对学生的心理防御形式清晰判断、有效引导，努力消减其消极影响，为培养合格人才服务。教育的目的不是把学生制造成一个个无棱无角、尺寸统一的模具，而是通过教育者们的努力，让学生具有自我成长的能力，使他们成为高校大家庭中感受得到、分辨清楚、乐于接受并愿意继续传递积极思想影响的因子。这些因子是鲜活的、多彩的、生动的，看到七彩完美交织绘成的绚丽画卷才是高校教育管理工作不断发展、完善的源泉和动力。
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