【摘 要】
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本文在实验的基础上，对使用网络多媒体手段进行法律课程“小组讨论活动”的意义和方法进行了探索，通过内化于该教学过程中的评价活动，发现开放教育法学专业的学习者在思维和能力训练方面的严重不足与存在问题的关键；进而在分析该教学过程的教学评价功能的基础上，思考和探索“小组讨论活动”作为融评价与教学为一体的平台的优势和现实意义。认为以课程教学过程设计和学习者的主体参与型心理发展取向为依托，使评价与教学融合在一
【出 处】
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国际开放与远程教育协会,天津大学,南开大学
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本文在实验的基础上，对使用网络多媒体手段进行法律课程“小组讨论活动”的意义和方法进行了探索，通过内化于该教学过程中的评价活动，发现开放教育法学专业的学习者在思维和能力训练方面的严重不足与存在问题的关键；进而在分析该教学过程的教学评价功能的基础上，思考和探索“小组讨论活动”作为融评价与教学为一体的平台的优势和现实意义。认为以课程教学过程设计和学习者的主体参与型心理发展取向为依托，使评价与教学融合在一起，可以有效提高教学质量、促进学习者发展，实现课程教学目标。
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