【摘 要】
:
我国传统教育重视系统知识的传授,"围绕教材而展开教学活动,教材因此而凝结了教学目标、教学内容及教学模式,体现教育的性质".教材凭借其"权威"而具有某种程度上的绝对性、封
论文部分内容阅读
我国传统教育重视系统知识的传授,"围绕教材而展开教学活动,教材因此而凝结了教学目标、教学内容及教学模式,体现教育的性质".教材凭借其"权威"而具有某种程度上的绝对性、封闭性和相对稳定性.新课改之后教材"权威"虽有所弱化,但教材的制度化和科学化维系和巩固着"权威"的延续,这种"权威"促使教育场域"人"的异化,"表现为一种非人的力量统治一切".从教材的教育事实、事实分情况讨论、教材的分化、教材科学化等几个不同的视角分别阐述教材如何使教育场域中的“人”异化,这种异化不仅表现在结果上,更是表现在教材传递和接受过程中。用科学、理性、语言、规律等描述的世界是外在于意识且经过反思的世界,与最初的纯粹感知世界并不相同。因此,教材科学化作为教材使“人”异化的重要原因,其引发的危机在某种程度上可以通过寻找“生活世界”中不变的结构和内容,从而把握意识层面不变的结构,再经过批判的、理性的反思,从而建构出属于“人”的生活化的教材体系。教材一方面成为加深“人”对经验世界认知水平的重要手段,而不是单纯地扩大认知范围的工具,另一方面,教材重新由目的还原为手段,或者说,教材成为了“人”的促进者,“人”能够发挥其主体性而不再为教材所异化。
其他文献
我是个纯正的农村娃。 十一届三中全会的前一年,我出生在黄河冲积平原一个名叫栾坡的小村子。村里一百多户人家十之八九都姓栾,虽没有了祠堂和族长,但辈分未乱。我是萝卜不大,却长到了“辈”儿上——从穿开裆裤起,就被一群大人“奶奶”“姑奶奶”地追着叫,优越感十足。 那会儿,人们已经不再饿肚子,过年时还能有新衣服穿,也僅限于能吃饱——家里虽然养着猪啊牛啊鸡啊,但都是要攒着换钱的。就连鸡蛋都是过生日时才能吃
值此课改深化之际,关于课改的指导思想、理论基础,以及改革成效等一直争论不休,唯有在课改深化的路径选择上表现出惊人的一致:无论课改的倡导者还是批评者,无论课改专家还是
未来一段时间,我国经济出现通胀的概率很低,主要风险是通缩和下行压力,宏观调控要明确基本取向,把稳增长与防通缩结合起来,把需求侧综合性调控与供给侧结构性改革结合起来。
目前,学校课程的创新往往创而不新,大多与课程衔接缺失问题有关。关于课程创新中的课程衔接缺失问题,现在已经成为一个影响或干扰学校课程创新的顶层设计效益的深层次问题。注意
引 子rn当波光浩渺的古地中海在亿万年前退去时,以喜马拉雅为首的青藏高原大陆浮出水面,高高隆起,迅速成长为地球的制高点,成为地球上最壮丽最神秘的第三极.从它拔地而起,高
除了注射流感疫苗,预防流感还有许多其他办法。从饮食、卫生习惯、精神情趣各方面入手,全面增强自身防御流感病毒的能力,才是上策。 中医认为感冒是感受风邪或时行病毒,引起肺卫功能失调,出现鼻塞、流涕、喷嚏、脉浮等为主要临床表现的一种外感病证;而流行性感冒是由时行病毒引起的,时行病毒是一种具有强烈传染性的外在致病因素。这种邪气的特点是致病性强、从口鼻而入,有传染性,易于流行。在人体抵御外邪的能力相对
家庭影院中越重低音音箱是大部分影片震撼力的“源泉”。没有了它,许多精彩片断的慑入效果和临场感会随之锐减,几乎令你呼吸困难的气氛将荡然无存。因此,超重低音音箱在整个
花叶芦竹,别名:花叶玉竹,为禾本科芦竹属多年生宿根草本植物,形态特征:花叶芦竹为多年生挺水宿根草本观叶植物。具强壮的地下根壮茎和休眠芽。地上茎通直,有节,表皮光滑,叶片
2015年是中国"互联网+"元年,在"互联网+"的时代,各行各业人士都以各自领域的独特视角来审视这场革命."互联网十教育"的模式颠覆了教育的思维方式,这种跨界的互联网思维革新了