【摘 要】
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<正>教学,既是科学,又是艺术。说它是科学,是因为它的施行过程有着严格与严密的逻辑化制约。在目标要求、施教对象、学科性质等方面,都得遵循其固有的客观规律,而不得违背。
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<正>教学,既是科学,又是艺术。说它是科学,是因为它的施行过程有着严格与严密的逻辑化制约。在目标要求、施教对象、学科性质等方面,都得遵循其固有的客观规律,而不得违背。说它是艺术,是因为在达到同一目的的前提下,所采取的手段可以而且应该多元化,可以而且应该不断创新。更重要的是,好的教学总会伴随着某种"情趣",在逻辑性的讲解过程中,往往会有一种"情感伴音"悠然放送。古人所说的"如坐春风",指的正是这种境界。美育在数学教学中占有重要地位,这已被越来越多的数学教师所认识。在数学教学中,应指导学生正确地欣赏、评价自然美、艺术美和
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