【摘 要】
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教育是以“培养人”为永恒主题的社会实践活动，因此，无论是教育理想还是理想的教育都应以受教育者完满人性的生成为终极关怀。完满人性是人性系统全面、均衡发展的结果，而人
【机 构】
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东北师范大学教育科学学院,吉林 长春 130024
【出 处】
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中国教育学会教育哲学专业委员会第十五届学术年会
论文部分内容阅读
教育是以“培养人”为永恒主题的社会实践活动，因此，无论是教育理想还是理想的教育都应以受教育者完满人性的生成为终极关怀。完满人性是人性系统全面、均衡发展的结果，而人性化教育作为教育理想的应然表征，必须在对个体的积极引导中不晰拓展和深化人性的不同纬度，并使之得到总体性的生成。为了实现“合人”的教育理想，我们应当自觉坚持“以人为本”的教育立场，摒除无人的“物化”思维方式，从而推动教育实践在理念、过程、关系、评价等方面的人性化。
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