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语文课程既直接反映出学生的整体能力水平,又为其他课程铺垫前提,因此老师在语文教学课堂中,应减少学生的语言不适现象,从而凸显出课文的至关性。其实为了整合好幼小衔接课堂资源,使学生融入生活学习,从而降低难点,就需要老师重树学生良好的衔接意识,提供愉快的氛围,同时注意学生的兴趣特点,并不断创新课堂方式,使幼小衔接的矛盾切实地得到了缓解。尤其小学一年级的学生性格特别令老师头痛,希望发挥出语文学科在课堂教学中的衔接作用,促进学生健康成长,鉴于此,我们将研究幼小衔接的策略。