【摘 要】
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<正> Berstein等人(1998)发现,越是经常使用听觉辅助设备就越具有较好的唇读能力。本研究采用2×3两因素混合实验设计,旨在探讨听觉障碍学生唇读语音识别中助听器和音素可见
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<正> Berstein等人(1998)发现,越是经常使用听觉辅助设备就越具有较好的唇读能力。本研究采用2×3两因素混合实验设计,旨在探讨听觉障碍学生唇读语音识别中助听器和音素可见性的影响。结果表明:(1)在识别正确率上,助听器与音素可见性共同交互作用于听觉障碍学生唇读语音识别过程;在识别反应时上,助听器与音素可见性的交互作用不显著。(2)音素的可见性在听觉障碍学生唇读语音识别过程中发挥了很大的作用,表现为佩戴助听器与未佩戴助听器听觉
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