日本校园足球发展的域外经验及国内启示

来源 :年第六届中国足球文化与校园足球发展大会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:panxuanyu
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
<正>研究目的:通过对日本高校校园足球发展历程进行了回顾和分析,并对日本校园足球发展的成功经验进行了归纳和总结。立足于我国的实际情况,结合校园足球发展中的问题,借鉴国外优秀的足球理念和发展模式,从而加速普及和发展我国校园足球。研究方法:文献资料法;逻辑分析法研究结果:1、竞赛体系完备。日本校园足球赛事具有赛事充足,覆盖面广、衔接合理、
其他文献
航空发动机燃油附件是发动机系统的重要组成部分,附件的质量与性能与发动机系统的安全性能有着紧密联系。然而在实际应用中,发动机燃油附件很容易受到污染影响使附件的质量受损,本篇文章将对污染的出现及污染对附件造成的影响以及燃油附件对于清洁度进行控制的措施等,了解如何通过相关措施来提升质量、降低故障发生。
传世文献和出土文献皆表明,祆教与摩醯首罗关系密切。关于祆神与摩醯首罗的关系,学界常有唐宋时人将二者混淆之说,其中应包含摩醯首罗神格对祆教文化有所渗透之意。从摩醯首罗的护法形象切入,亦可见祆神观念应受到摩醯首罗神格的影响。随着宗教信仰文化的相接触与渗透祆,教流传在一定程度上与密教文化相关联。
为满足航空发动机控制系统容错方法的验证需求,设计了航空发动机控制系统容错验证平台。基于该平台,采用自动遍历和随机注入故障的方法,全面模拟发动机传感器各类型故障,通过各种飞行应用场景的设定,实现全包线范围内发动机工作状态的准确模拟,并通过监测控制品质和检测超温、超转、喘振、推力降级等指标实现对容错控制方法的测试和验证。结果表明在各种飞行场景下大量的故障注入,能够发掘容错控制算法的不足,并最终实现容错
通过三次摇转双杆约束的小球,构建竖直面内圆周运动模型、水平面内圆周运动模型及等质量物体碰撞模型与圆周运动结合的运动情境;通过自编原创题及变式题等不同情境的训练,由宏观物体的圆周运动进阶到微观带电粒子及宇观星体的圆周运动,加深碰撞模型与直线运动结合的情境分析,以期对教学有所帮助。
<正>随着互联网的普及,网络欺凌有愈演愈烈的趋势,严重危害青少年身心健康。网络欺凌容易引发青少年一系列的问题行为,如逃课、离家出走、沾染酒精或毒品等,给社会稳定造成不良影响;欺凌案件中,被欺凌者轻则焦虑、抑郁、意志消沉,重则产生自杀的念头,危及生命。网络欺凌必须受到重视,防治网络欺凌,家庭是第一道防线。导致网络欺凌的原因错综复杂,其中家庭是关键因素。
期刊
海洋是全球最大、最活跃的碳库,人类活动排放到大气中的二氧化碳约30%由海洋吸收,而海洋储碳周期达数千年,这对缓解并改善全球气候变暖至关重要。利用海洋吸收和封存二氧化碳是实现碳中和目标的重要技术手段。文章定义了海洋碳封存的专业技术范围,总结了海洋碳封存相关的技术方法,分析了当前海洋碳封存的技术发展趋势及国内外先进技术经验,以期为我国加快实现碳中和目标提供管窥之见。
构建变电站数字孪生体是实现变电站运行监控和维护智能化的关键技术。为保证变电站物理实体与数字孪生体之间映射的实时性,以实用化为构建目的和功能需求牵引,引入工业CT的思想,提出了一种变电站数字孪生体的轻量化构建方法,重点论述了如何构建变电站设备的轻量化数字孪生体模型。采用改进三维线框模型构建变电站数字孪生体的骨架;对变电站三维线框模型进行纹理映射,构建变电站数字孪生体的局部表面模型;采用断层扫描原理构
本文利用原位合成法成功制备CeO2-WO3催化剂并用于脱硝反应,焙烧温度为550℃的CW-550催化剂活性最佳,200℃时CW-550脱硝活性达到90%以上。CW-550催化剂具有优越的催化剂性能可归结为较大的比表面积、较多的Ce3+物种、丰富的表面酸性和优越的氧化还原性能。Ce3+增多,有利于氧空位的形成,可促进氧化还原性能。WO3的引入,在550℃的焙烧条件下可显著提升催化剂的Br?nsted
位于甘肃省武威市西南的天梯山石窟作为“石窟鼻祖”,呈现出印度文化、佛教语境下的异文化、异教特点。通过对天梯山石窟壁画的底色红色、壁画中的忍冬纹饰及伎乐天中的粟特文化和祆教基因的分析论证,得以证明粟特文化的传播路径就是从中西亚至新疆、河西走廊,并延伸至中原地区的丝绸之路。粟特文化及密切相关的祆教文化在凉州留下诸多光辉灿烂的印痕。凉州作为粟特商队进入中国的第一站而成为聚集地和货物流转中心,为粟特文化和
近年来,随着媒体报道愈加频繁,校园欺凌这个敏感的话题被推至风口浪尖,而涉及校园欺凌题材的影视剧本爆红,《少年的你》作为国内一部相当优秀的校园欺凌电影,得到了广泛关注。班主任是防治校园欺凌中重要的环节,本文结合电影《少年的你》中的细节,分析校园欺凌中班主任应有的作为,从积极预防到欺凌当前严肃调查,及时介入并根据情节分级解决,事件冷却后,安抚疏导,消除受害学生心理创伤,挖掘欺凌事件深层原因,总结经验教