【摘 要】
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高中物理学科有比较突出的实用性特征,展开积极的物理教学,除了能够让学生更好地掌握理论知识,而且还能够有效强化他们的生活技能。很多高中物理教师为了教导学生更好地应对高考,时常采取追教学进度的课堂模式,一刀切的课堂模式和作业设计方案,都忽视了学生的学习实效,导致学生的学习缺少灵活性。本文将探究分层理念在高中物理学科的教学进程的渗透策略,期望能够为一线教师的工作提供理论参考。
【出 处】
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广东省教师继续教育学会第六届教学研讨会
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高中物理学科有比较突出的实用性特征,展开积极的物理教学,除了能够让学生更好地掌握理论知识,而且还能够有效强化他们的生活技能。很多高中物理教师为了教导学生更好地应对高考,时常采取追教学进度的课堂模式,一刀切的课堂模式和作业设计方案,都忽视了学生的学习实效,导致学生的学习缺少灵活性。本文将探究分层理念在高中物理学科的教学进程的渗透策略,期望能够为一线教师的工作提供理论参考。
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