【摘 要】
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以华南理工大学建筑学院三年级教学环节中的博物馆课程设计为例,探讨了一种渐进式、填充式教学优化和调整策略——设计过程导向的教学思路——重点培养学生对设计方法和程序
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以华南理工大学建筑学院三年级教学环节中的博物馆课程设计为例,探讨了一种渐进式、填充式教学优化和调整策略——设计过程导向的教学思路——重点培养学生对设计方法和程序的把握,突出研究性与提升学生的思维能力.研究主要针对教学方式和教学过程两个方面展开.提出团队式教学取代坐诊式教学、鼓励学生发散性思维、在实体模型制作中感悟空间、对设计方法的有意识探索的教学方法,并对目前常见的教学流程提出调整和优化建议,在实际教学中采取精细化操作,增加具体的内容和引导性,增加专题研究的分量,并在关键节点进行提醒和控制.
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