本文作者将结合平时教学的具体课例,分别从帮助学生"创意移动""逻辑排序""直观拆组"三个方面,探讨电子白板拖放功能给语文教学带来的新变化.拖放，就是一种在白板上可以朝不同方向、以不同轨迹变换位置的移动形式。因为拖放简单易操作，更能够被课堂所吸收，吸引更多的学生参与其中互动的教学环节。在学习课文时可以邀请不同的学生上台根据自己的想法随意拖动句子顺序，从而排列成一个属于学生自己思维结晶的不同段落。用心指导孩子们进行拖拽前后的对比朗读。孩子们对课文的理解和感知自然水到渠成，孩子们的语感也在潜移默化中渐渐形成。此外，在中低年级，语句排序题是考查学生逻辑思维能力的有效形式。语句排序排得好，不仅说明学生的逻辑思维能力强，还能说明学生的语言表达能力强。在平时的训练当中，也可以将打乱的词语或句子设置成不同的文本框。这样学生在语句排序时，可以让他们在白板上任意拖动，既不会出现排序时丢失词语或句子的现象，也便于下一步继续修改，直至排列成理想的一句话或一段话。小学低年级学生思维以具体形象思维为主要形式，所以在低年级的识字教学中，也可以采用“直观拆组”的方法。在拆拆分分的游戏般学习中，学生的形象思维被不断强化，记住了生字，还产生了浓厚的识字兴趣。