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大学课堂教育中常出现迟到早退、吃早点等现象，文章就教师自认为在课堂教学上花了不少功夫但效果却不理想的情况进行了论述。指出，出现此类现象的原因在于教师的兴趣点和学生的兴趣点不一致；教师的授课方式和学生的接受方式发生冲突；教师和学生的相互期望均未实现；教师的课堂组织流程不科学。提出了以下措施以提高教师课堂驾驭能力，走出课堂“困境”：遵循大纲，但不拘泥于大纲，授课内容以学生需求为导向；提高授课的灵活性，可以尝试采取小品式的授课方法；事先了解班级风格，针对性的制定授课策略，切勿对同学失望，但可以降低期望；课堂组织形式灵活，考核方式新颖，新鲜，有一定的趣味性。