【摘 要】
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德育工作是一项重要的系统工程,具有较强的科学性和内在逻辑性.教育部出台的《中小学德育工作指南》根据我国基本国情和青少年成长需要,明确了中小学德育工作的指导思想、基本原则、中小学生价值培养方向、德育工作内容等,使学校德育工作有章可循.作为一名教育工作者,在多年从事思想品德课的教学过程中,深刻认识到德育工作的长期性、复杂性、艰巨性.而初中生作为德育工作的重点关注对象,作为祖国的未来和希望,加强他们的道
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德育工作是一项重要的系统工程,具有较强的科学性和内在逻辑性.教育部出台的《中小学德育工作指南》根据我国基本国情和青少年成长需要,明确了中小学德育工作的指导思想、基本原则、中小学生价值培养方向、德育工作内容等,使学校德育工作有章可循.作为一名教育工作者,在多年从事思想品德课的教学过程中,深刻认识到德育工作的长期性、复杂性、艰巨性.而初中生作为德育工作的重点关注对象,作为祖国的未来和希望,加强他们的道德与法治教育是非常重要的.但是,教学实践中都知道,道德与法治相关的规定对于初中生来说是非常枯燥乏味的.因此,想要使得思政课堂教学效果较为显著,应该理顺好德育工作中的几项关系,紧密结合学生实际、学校实际和社会实际,充分挖掘生活中丰富的德育资源和宝贵的德育财富,使德育课堂活起来,从而帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观.
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