论文部分内容阅读
如何让学生从有限的练习中真正获得自己的经验,数学学科能力培养离不开数学问题解决,而问题解决背后必定有方法的讲解。数学小讲师培养,正是建立在双减背景下,基于小组合作模式下的一种教学策略。根据学习内容,引导学生采用不同的学习方式,以求更好的促进学生发展,更好发挥学生的主观能动性。数学小讲师的培养可以让学生更好的经历从独立自主到自觉主动,再到创造的阶段,引导他们在实践中学,在合作中学,逐步形成适合于自己的学习方法培养自己的能力。