【摘 要】
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2020年春,上海中小学全面推行"空中课堂"录像课与师生同步在线教学相融合的线上教学模式。本文以高中信息技术学科"分支结构的综合应用"一课为例,重点探讨在线教学中,教师如何对"空中课堂"中的教学案例作适当的引申与挖掘,进而激活学习者在线学习的课堂参与度,激发学习者的深度学习。研究认为,相较于面向全市学生的"空中课堂"录像课,高中信息技术在线教学应更关注学习者的思维差异,从真实问题情境出发,逐步引导
【出 处】
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线上线下融通·课程教材创新——第五届中小学数字化教学研讨会论文集
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2020年春,上海中小学全面推行"空中课堂"录像课与师生同步在线教学相融合的线上教学模式。本文以高中信息技术学科"分支结构的综合应用"一课为例,重点探讨在线教学中,教师如何对"空中课堂"中的教学案例作适当的引申与挖掘,进而激活学习者在线学习的课堂参与度,激发学习者的深度学习。研究认为,相较于面向全市学生的"空中课堂"录像课,高中信息技术在线教学应更关注学习者的思维差异,从真实问题情境出发,逐步引导学生从不同角度界定问题,不断优化算法模型,比较一题多解的效率差异,实现对问题解决方案的逐步求精。
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