【摘 要】
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本文以对外华语师资教育(teacher education)为讨论范围，旨在探讨如何将多元智能融入幼儿华语教学中，以落实"多元智能幼儿华语"的课程实践。研究重点在分析多元智能与教师
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本文以对外华语师资教育(teacher education)为讨论范围，旨在探讨如何将多元智能融入幼儿华语教学中，以落实"多元智能幼儿华语"的课程实践。研究重点在分析多元智能与教师专业成长的互动。研究结果，在幼儿华语教学的反思方面，幼儿较感兴趣的学习活动是：运用诗歌学习发音，借由图像认识汉字，及透过绘本故事、戏剧和律动等营造语文情境。在多元智能的教学设计方面，最容易设计的依序是：肢体智能、音乐智能和视觉空间智能；最感到困难的是：内省智能、人际智能和自然观察智能。研究建议：幼儿华语教师除了要掌握华语言语知识外，还要熟练掌握幼儿教学专业技能，如：唱游、说故事、律动、表演和绘画等综合教学技能；在教学法方面，建议使用体验式学习法和合作学习法。
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