分析化学作为化学学科的四大基础学科之一,是一门成熟而又不断发展的课程.课程的成熟性可从数十种类同的分析化学教材得到证明,这表明课程内容、课程结构已趋向一种共识.分析化学的发展可追溯到20世纪50年代Ko1thoff建立的分析化学课程体系,是以重量分析和容量滴定分析为主,逐步加入了光度分析和各种仪器分析方法,包括各种光学、光谱、质谱分析方法、电化学分析法和色谱分析方法.所有这些进展,构成了现今的分析化学课程,不论对于何种专业,都是以讲授基本原理辅以分析应用作为课程的教学内容.近年出版了几种医用专业的分析化学教材,探索分析化学教学内容的改革,但总体上仍未摆脱原有的框架. 21世纪是生命科学发展的世纪,分析化学的研究也从无生命的冶金、地质、环境、化工产品等的元素、化合物分析发展到后基因蛋白质组学时代.这种重大演变严肃地摆在分析化学课程和教学面前,引发我们必须与时俱进、进行教学改革,以满足生命科学发展的要求.本文从教学内容、教学方法及考核方式几方面出发,对生物医学分析化学课程的改革进行了探索。