【摘 要】
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<正>一、课题研究的背景随着新课程改革不断推进,教师的教学方式和学习方式进一步得到转变,以往"师问生答"的单一、被动的学习方式正在变,已逐步建立和形成后在充分调动、发
【机 构】
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吴川一中第三校区; 江西省九江市湖口县金砂湾学校; 甘肃省武山县鸳鸯镇颉家门小学; 贵州省仁怀外国语学校; 湖北省咸宁市通山县燕厦乡燕厦小学; 云南省
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<正>一、课题研究的背景随着新课程改革不断推进,教师的教学方式和学习方式进一步得到转变,以往"师问生答"的单一、被动的学习方式正在变,已逐步建立和形成后在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,凸显学生学习主体性的教学观念使学生的自主性得到了重,个性得到了张扬,学生在课堂教学过程中焕发出了新的生命力。但同时值得注意的是,我们这种新观念下的课堂教学围绕学生主体来进行,必然面对更多的不确定性,教师如果不能很好地把经开放的课堂,进行更加灵活和科学的课堂教学设计,并及时对教学过程
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