《基础教育课程改革纲要(实验稿)》指出:教材是课程资源,但不是唯一资源;教学不是简单的传递、灌输课本知识,而是结合具体的教育情境创造地运用教材的过程;教师不但是教材的使用者,而且也是课程资源的开发者.积极开发课程资源,丰富教学内涵,对提高教学的有效性,促进学生的全面发展有着极其重要的作用.本文就结合课堂调研、优质课竞赛、公开观摩课的一些课例谈谈高中化学课程资源的有效整合策略。指出新课程理论认为教学资源有:课程标准资源、教科书资源、教学参考书资源、自读课本资源、教师自身资源、学生自身资源、校园环境资源、各学科之间的资源、各教师之间的资源、各实验区之间的资源、学校和家庭所在地的社区资源、电视广播资源、网络资源……，这就需要在平时的教学中通过广泛的阅读学习、利用网络媒体资源、进行同行之间资源的交流、各种学科资源的收集、身边教学资源，建立自己的资源库，满足自己的教学需求，也可以通过互联网与他人交流共享。