【摘 要】
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基于儿童权利的小学自护教育校本实践行动研究,是以学校为基地,根据学校、学生发展需要而开设的课程.一方面从制定自护课程目标入手,着重建构体现学校特色的、满足学生需求的
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基于儿童权利的小学自护教育校本实践行动研究,是以学校为基地,根据学校、学生发展需要而开设的课程.一方面从制定自护课程目标入手,着重建构体现学校特色的、满足学生需求的自护教育内容体系,学生通过教师的讲授、示范等教学活动,学习一定的自护知识并内化,形成稳定的心理素质、良好的思维方式以及正确的人生观、价值观,学会正确维护自己权利的方法和途径.另一方面,学校依托校本教材这个平台,通过开展一系列丰富多彩的活动,研究课程实施的策略,形成具有课程特色的评价方法,从而增强学生生活中的自主维权意识,形成积极的生活态度,熟悉并掌握自护技能操作要领,形成珍惜个体生命的意识并学会保护自己,提高素养,挖掘潜能,提升生命发展的质量.
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