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图式是记忆中表征的知识的各个要素相互联系,相互作用,形成了具有一定心理结构的网络。图式理论的研究表明阅读活动是一种积极的思维活动,是一个不断变化的动态过程。那就是读者可以启动自己头脑中已有的图式知识去推理、预测文章中将要提出的观点、结论等,并在阅读过程中不断地论证或修正自己的预测。本文从“图式理论”对英语阅读教学的指导意义出发,分析了以下方面的问题:“图式理论”与阅读理解的关系;现代图式理论的一些基本思想及功能;图式理论在阅读理解过程中的作用;英语阅读教学中的两种图式;以及图式理论对英语阅读教学的启示。