1993年以来,我国高职教育在高等教育改革地推动下得到了迅猛发展,无论办学规模,还是办学质量,都得到了迅速扩张和大幅度提升,但与构建现代职业教育体系相比,还存在较大差距,依然存在许多突出的,制约高职教育发展的瓶颈问题,如国家财政投入不足,校企深度合作困难,校际合作意识淡薄等,这一系列问题背后涉及到许多利益相关者,政府、企业、其他高校等,这些外部利益相关者是影响高职院校发展的制约因素,也是其不可或缺的社会教育资源的重要来源。高职院校与这些外部利益相关者之间是协同共生的关系,基于此,从利益相关者的视角研究高职院校的外部治理就非常必要,这将关系到高职院校与外界和谐、健康、可持续发展,达到优势互补,资源共享,互利共赢,提高教育办学水平和人才培养质量。本论文在大量收集和分析文献资料的基础上,选择富有典型代表性的样本,实施调查研究,分析了解当前高职院校社会教育资源开发的现实情况,并在此基础上,展开理论分析,提出社会教育资源开发的优化对策和建议。本论文分为五个部分:第一部分为绪论部分,旨在说明研究的背景和意义;高职院校社会教育资源开发的研究综述;核心概念界定,以及研究思路和方法。第二部分分析了高职院校社会教育资源类型与特点,社会教育资源类型包括:可再利用资源、不可再利用资源;共享资源、专属资源;硬件资源、软件资源。社会教育资源特点:公益性、多样性、产业性、差异性、流动性。第三部分运用问卷调查法对湖南省湘潭市3所不同办学主体的高职院校社会教育资源开发的情况进行了调查,通过调查,发现高职院校社会教育资源开发意识比较淡薄,欠缺配套的体制机制和政策法规、社会教育资源利用率不高,导致校企融合度低,校际资源难共享,社会服务功能未充分发挥。第四部分在第三部分的基础上分析了问卷结果导致的原因:公办高职院校受传统封闭意识的影响,不注重加强社会联系和开发社会教育资源;加上国家财政拨款,缺乏危机感和竞争意识;对利益相关者缺乏吸引力;而民办高职院校与公办高职院校一样,没有负责全校资源开发的专设机构和完善的配套政策法规,与利益相关者关系不协调,导致利益相关者参与度不高;政府在校企合作,集团化办学等方面缺位,也是一个重要的影响因素。第五部分在第三、四部分的基础上提出了解决高职院校社会教育资源开发相应的对策和建议,高职院校必须开放办学,增强吸引力,突出内涵式发展是关键,完善和规范社会教育资源开发体制机制是前提,善借政府外力和协调处理好与外部利益相关者的利益关系是条件,这些是高职院校开发和利用社会教育资源的必备要求。文章坚持理论与实践相结合的原则,深入剖析了三所高职院校社会教育资源开发的情况,具有典型的代表性和普遍性,该研究为其他高职院校开发社会教育资源提供了经验和借鉴,也为后来研究者提供了参考。