【摘 要】
：
高校思政课是大学生思想政治教育的主阵地,对于大学生三观的培养和塑造具有重要作用,尤其对于"90后"大学生而言,高校思政课的讲授既是必要之举,同时也面临着前所未有的挑战.当代大学生对思政课的不重视甚至是漠视、厌学都给高校思政课教学提出了难题,产生原因有社会原因、体制原因,也有教育教学方法问题,对此在500名学生中开展了调查问卷,发现不同教学方法会产生不同教学效果.本文通过文献研究、实证研究等方法探索
论文部分内容阅读
高校思政课是大学生思想政治教育的主阵地,对于大学生三观的培养和塑造具有重要作用,尤其对于"90后"大学生而言,高校思政课的讲授既是必要之举,同时也面临着前所未有的挑战.当代大学生对思政课的不重视甚至是漠视、厌学都给高校思政课教学提出了难题,产生原因有社会原因、体制原因,也有教育教学方法问题,对此在500名学生中开展了调查问卷,发现不同教学方法会产生不同教学效果.本文通过文献研究、实证研究等方法探索在工学结合人才培养模式下,通过教学方法的创新和探索来调动学生学习的积极性和主动性,搭建起学习和工作的桥梁,做到学以致用.
其他文献
公选课在高校中承担着越来越重要的功能,是大学课程体系中的重要组成部分,推进公选课课程体系有助于提升公选课教学效率,有利于促进整个学校教学效果的提高.结合我校实际,以马尔库塞的单向度"虚假需求"理论作为支撑,在实际实验操作的基础上,从供给、需求和作用机制等两个向度、三个方面来推动公选课体系的完善和教学效果的改善.
本文研究了高校新建专业的创建、发展与评估问题.首先,探讨了新专业普遍具备的特点;其次,研究了高校申报专业的可行性与必要性,以及申报新专业应该具备的条件;研究了如何从专业教师、实践条件、教学管理制度和运行机制等方面对申报的新专业进行综合评估;针对所在专业能联系到的毕业生进行了一次问卷调查,作为对专业评估的补充,力争在培养新型实用型人才的基础上,将新专业建设得更强.
国家大力发展新能源汽车产业加剧了对新能源汽车人才的需求.分析了现有新能源汽车从业人员知识结构缺陷以及新能源汽车人才的需求特点,总结了国内重点高校和高职院校人才培养目标的异同,结合天津汽车产业发展特点,准确定位了天津科技大学新能源汽车专业人才的培养目标,对新能源汽车专业理论课程体系和实践课程体系进行了研究,并介绍了新能源汽车专业课程体系的实施效果.
通过梳理视阅口译和视听口译各自的内涵属性和应用范围,明确两者在性质和工作方法上属于两种不同的口译,肃清学习者在认知上对两者产生的混乱和误解.同时改革现有教学训练模式中的明显误区,尝试建立两种不同的训练模式,以使课堂教学目标更为明确、教学模式更为科学.语言式教学法强调英汉两种语言在句法结构上的差异增加了口译时信息处理的负荷，因此主张在课堂上进行更多语言特定策略的练习。
案例教学是以学生为中心,通过案例讨论分析,提高学生自主学习能力以及创新能力的重要教学方法."互联网+"时代的到来,为案例教学提供了更加便利的交流平台和庞大的数据资源,但同时对案例教学方式、教学关系、教学理念等方面带来了巨大的冲击和影响.因此,需要将"互联网+"与案例教学有效融合,对高校案例教学过程进行优化设计,并在资金投入、教育培训方面提供支持保障,以适应知识经济时代的发展要求.
为提高课堂学习效率,将"教师讲"向"以学生学、练为主"转变,激发学生学习主动性.实施要点在于:(1)缩短授课时间,精炼讲课内容,制定难度适中的课堂练习.(2)开展分组练习,制定奖惩措施,鼓励学生参与课堂活动.2014年、2015年针对实验班的C语言课程展开实践,并与2016授课型教学对比,发现该方式很受欢迎,学生自主学习意识增强,学到的内容更扎实.
随着"互联网+"时代的到来,各行各业都在探索新的产业模式,高校的教学方法、教学模式也面临着改革.本文以"离散数学"课程为例,探讨传统课堂教学模式与微课模式相结合的混合式教学模式在高校教学中的应用,以期对计算机专业的教学改革起到参考作用.
文章从当代大学生的自身特点出发,指出了传统教学模式不再适合当前的高校教育,并提出了一种自主学习的新型教学模式——基于云计算和大数据分析的翻转课堂教学模式.然后分别介绍了翻转课堂的教学方法、云计算技术的海量存储支持和大数据分析在教学过程中的重要作用,最后以《Java开发技术》课程为例详细阐述了翻转课堂的具体教学设计.
"互联网+教育",是指网络在线教育平台,它的崛起冲击了实体教育,它对教师的自我创新能力,讲课能力提出了更高的要求.本文阐述了"互联网+教育"给教育技术带来的变革,指出了计算机公共基础课面临的挑战和机遇,详细介绍了近年来公共基础教师们为适应教育技术变革而采取的若干措施,并讨论了"互联网+教育"环境下"课堂与互联网各司其职、互为促进"的教学模式.
教学团队建设是教学质量工程的重要内容.教学团队的构建应该根据课程特点和现有师资队伍进行.《西方经济学》是经管类专业的核心课程,其课程理论体系庞杂,课程内容丰富,研究方法多样化,在教学中虽取得了一些成效,也出现了一些亟待解决的问题.天津科技大学以创建经济学教学团队为突破口,在《西方经济学》课程改革中不断探索,最大限度地发挥教师在教学运行和教学改革中的集体优势,在课程改革方面走出了一条创新之路.