【摘 要】
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从课堂教学的角度来看，新课改以来教学取得了很大进步，但也暴露出很多问题，课时的限制使教师在落实三维目标时过多的注重知识的传授，忽略了学生的学习方法的指导和知识形成的过程，有些课堂只是在形式上达到了新课改的要求看着挺热闹，实则很低效，一些教师在教学设计和实施的过程中情境重复、拖沓，浪费了课堂的宝贵时间不说，并没有产生高效的效果，要改变目前教学的窘境，研究高效课堂是非常有价值的。
【机 构】
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江西省赣州市南康区第二中学 江西省赣州市南康区第三中学
【出 处】
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2019年度教育发展研究规划科研成果交流会
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从课堂教学的角度来看，新课改以来教学取得了很大进步，但也暴露出很多问题，课时的限制使教师在落实三维目标时过多的注重知识的传授，忽略了学生的学习方法的指导和知识形成的过程，有些课堂只是在形式上达到了新课改的要求看着挺热闹，实则很低效，一些教师在教学设计和实施的过程中情境重复、拖沓，浪费了课堂的宝贵时间不说，并没有产生高效的效果，要改变目前教学的窘境，研究高效课堂是非常有价值的。
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