【摘 要】
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本研究采用PISA2015数据,分析我国中学生课外补习的时间、选择的课外补习的方式、经过不同补习方式的学生在学习成绩方面是否有显著的差异、参加课外补习的原因等。本文取家
【机 构】
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北京师范大学教育学部教育经济研究所;
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本研究采用PISA2015数据,分析我国中学生课外补习的时间、选择的课外补习的方式、经过不同补习方式的学生在学习成绩方面是否有显著的差异、参加课外补习的原因等。本文取家庭经济背景、性别、学生成绩、家庭教育资源拥有情况等指标作为自变量,学生是否参加补习作为因变量采用Logistic回归分析的统计方法。对结果进行阐述,总结影响中国中学生科学成绩的影响因素。
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