【摘 要】
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<正>第一部分:开题报告一、课题研究的背景理论是实践的基础,实践是对理论的进一步深化和解读。对于小学数学学科教学来说,我校及其周边各个学校普遍存在者儿童理解抽象的数
【机 构】
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钱库镇第三小学; 江西省景德镇市浮梁县蛟潭镇蛟潭中心小学; 广西贺州市八步区贺街镇南木小学; 贵州省遵义市新蒲新区第二小学; 贵州省普安县青山镇金塘小学;
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<正>第一部分:开题报告一、课题研究的背景理论是实践的基础,实践是对理论的进一步深化和解读。对于小学数学学科教学来说,我校及其周边各个学校普遍存在者儿童理解抽象的数学概念效率低、记忆性差和学习兴趣不高等现象,这不是良好的开始,而是恶性教学循环的开端。要知道,儿童在小学数学教学阶段,具有十分重要的理论奠基意义,他们唯有学会了基础性的数学概念、理论知识后,才可以在计算情境中、应用题推理情境中和生活实践
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