【摘 要】
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工科物理实验教师们经过这些年来的打拼,总算使这门课较以往有了根本性的改观.可是科学技术和生产技术的发展实在是太快了,没等我们停下来喘一口气,又将开始新的征程.改革,是
【机 构】
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哈尔滨工业大学物理实验中心,哈尔滨 150001
【出 处】
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2007年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会
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工科物理实验教师们经过这些年来的打拼,总算使这门课较以往有了根本性的改观.可是科学技术和生产技术的发展实在是太快了,没等我们停下来喘一口气,又将开始新的征程.改革,是提高教学质量的必由之路.当然,也不是只要改革就是好的.比如用某厂生产的透镜焦距测量实验设备,看起来比较轻便、漂亮,可其调节机构却由老式光具座的三维调节变成了一维,.其读数机构也设计得很不合理.这种改革就是失败的.新实验不是越多越好,特别是如果不取消一些旧的实验(或部分实验内容),而堆积过多的新实验,就会降低实验的开出率,造成资源的浪费.改革也不可过急.如果造成了课程的不稳定,也无法达到增加实验"含金量",提高教学质量的目的.
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