【摘 要】
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本研究在中国台湾张辉诚博士"学思达"教学理念的基础上,发展出"启、学、思、达、评"五个步骤的教学策略,提升学生的口头报告能力。研究团队以94名在新加坡二语环境下学习华文
【机 构】
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新加坡裕廊初级学院; 新加坡教育部;
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本研究在中国台湾张辉诚博士"学思达"教学理念的基础上,发展出"启、学、思、达、评"五个步骤的教学策略,提升学生的口头报告能力。研究团队以94名在新加坡二语环境下学习华文的高一学生为对象,在为期三个月的教学研究中,通过前后测成绩、课堂观察与教师反馈等进行量化与质化的分析,探讨这种以学生为中心的教学法在提高学生的口头报告能力方面的学习成效。
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