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新课程改革中，教学方式的转变是一个反顾传统、多因素相互影响、多种利益主体并存、具有伦理诉求的复杂过程，具有承继性、创新性和伦理性的特点。新课程改革自开始实施至今已经历了10年的历程，在传统文化与多元文化碰撞交融的背景下，新课改正在试图通过从传统到现代的转型，探索着符合本土文化和教育实情的教学方式。本文首先探讨了传统与现代两种不同的教学方式理论；其次从现代教学方式的成果引出了新课改以来存在的理论冲突与争论，揭示了争论的实质，并指出要处理好继承与创新的关系；最后提出了新课改从继承走向创新的过程中应避免出现的几种偏向。