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以学习者为中心的网路学习，在缺乏、约束力的环境下，许多学习者没有强烈的学习动机兴毅力，造成大量的学员流失，耗费虚拟学园的人力与网路资源，影响学习品质与学习社群经营甚钜。本文介绍了利用中央大学大气科学网路学习工作室的第三届网路探究式学习中，电脑纪录学习历程的功能以及访谈追踪，分析在网路探究式合作学习活动中，流失学员的行为模式与致其流失之归因，发现流失关键可分为个人因素与合作的环境因素，而合作讨论的环境凸显组内成员探究能力的差距，容易使遭遇困难的学员萌生退意。因此，组内互动品质与合作气氛是共同完成科学探究学习的关键。