【摘 要】
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只有良好的数学态度与积极的数学情感才能引起学生学好数学的自信心。由此可见，这三者形成一个以态度为核心，情感为纽带，自信心为动力的有机整体，缺一不可。文章分析了情感在数学
【机 构】
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乌鲁木齐市第四中学 新疆乌鲁木齐830000
【出 处】
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中国教育学会基础教育评价专业委员会2016年专题研讨会
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只有良好的数学态度与积极的数学情感才能引起学生学好数学的自信心。由此可见，这三者形成一个以态度为核心，情感为纽带，自信心为动力的有机整体，缺一不可。文章分析了情感在数学教学中的作用，提出了作一个“快乐教师”，以快乐感染学生，培养学生积极向上的数学情感，鼓励学生参与数学活动，提高学生学习“兴趣”，培养学生良好的学习态度转变教师角色，建立“和谐”师生关系，增强学生学习数学的自信心的培养和发展学生良好的数学态度、情感与自信心的方法。作为教师不能只注重知识的传授，更重要的是要培养学生对学习数学的态度，情感与自信心，以致培养学生独立思考的能力和终身学习的能力。
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