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随着信息技术和传统教学方式的不断融合，E-learning 已经逐渐成为学者们研究的热点。他们从E-learning的系统构建、理论分析、绩效评估等方面对E-learning 进行了深入的探讨和研究，而对作为E-learning的一个重要组成部分的高校学生课堂上机学习却没有能够给予足够的关注。本文基本思路是以行为科学和行为理论为基础，采集和保存学生的E-learning 行为信息，应用统计学的方法分析与评价E-learning 行为新特征；分析出学生上机学习时的基本行为以及学习状态的变化规律，应用统计学的方法分析学生上机学习时的基本行为以及学习状态的变化规律，揭示E-learning 行为新特征，对现有的网络教育的过程设计无疑有着重要的参考价值。