在太空飞行中，多种太空环境刺激因素会对航天员的学习认知能力产生较大影响，严重影响航天员的身心健康和航天任务的顺利完成。本实验将行为学和基于超高效液相色谱-四极杆-飞行时间质谱(UPLC-QTOF)代谢组学方法相结合，研究模拟航天应激因素对大鼠学习认知的影响，为采取合理的药物干预提供理论基础。研究结果表明：多种模拟航天环境应激因素均会对大鼠的学习认知能力造成一定影响，其中悬尾加束缚复合模型对大鼠的学习认知能力影响最大。基于此，我们研究了空白对照组和悬尾加束缚复合模型建模前及建模7、14天的大鼠尿液代谢组，结果显示，在建模的第7天和14天，二组动物尿液样本在主成分分析(PCA)及偏最小二乘法判别分析(PLSDA)均得分图中均能很好的区分，这表明，建模对大鼠的代谢组学产生明显干扰。进一步的降维分析发现在建模第7天两组动物有差异的尿液代谢物有303个，建模14天有200个。这表明这些代谢物可以作为区分二组动物模型的生物标志物和潜在的药物干预靶点。该研究结果表明：代谢组学方法可从代谢物角度全面系统研究模拟航天应激因素对认知功能造成的损伤，为早期采取防御措施提供科学依据。