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旨在开展更多元的风景园林教育研究，引荐质性研究的方法，分析了其在风景园林教育中的应用前景。并运用质性研究方法，收集材料，归纳总结“学生视角”下的风景圃林教育研究问题。其中包括新生专业学习适应、低年级转向高年级专业学习、专业学习的目的和目标、专业学习的内容、专业学习的方法、学生接受专业教育的信息反馈等6个方面。