【摘 要】
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目的：规范和统一临床护理带教老师体格检查操作的规程,提高其临床带教能力.方法：分析我院2014 年至2016 年护理带教老师准入情况,以及期间体格检查技能培训后考核的成绩.结果：三年考核成绩LSD-t 检验结果显示,带教老师操作的整体质量(满分为4 分,平均分分别为2.92±0.10,2.85±0.59,3.15±0.71)和总分(满分为100,平均分分别为86.18±1.40,88.36±0.6
【出 处】
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中华护理学会全国护理教育研讨会暨第7次护理学院(校)长论坛
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目的：规范和统一临床护理带教老师体格检查操作的规程,提高其临床带教能力.方法：分析我院2014 年至2016 年护理带教老师准入情况,以及期间体格检查技能培训后考核的成绩.结果：三年考核成绩LSD-t 检验结果显示,带教老师操作的整体质量(满分为4 分,平均分分别为2.92±0.10,2.85±0.59,3.15±0.71)和总分(满分为100,平均分分别为86.18±1.40,88.36±0.60,89.09±0.75),其中2014 年与2016 年成绩差别有统计学意义(P<0.05).此外整体合格率从89.13％提高至94.12％,操作超时人数从37％下降至27.5％.结论：统一培训提高了临床护士体格检查的操作能力,提高了医院护理带教老师队伍的整体素质.
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