【摘 要】
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本文运用文献题录信息统计分析工具对三十二年来,我国民办高等教育研究论文中的1356篇核心期刊的关键词进行抽取和整合,生成由民办高等教育研究的42个高频关键词所构成的矩阵,运用社会网络分析方法对关键词网络进行中心性分析、凝聚子群分析、核心—边缘结构分析和结构洞分析。研究结果表明我国民办高等教育研究缺乏交流与合作,学术研究团队较少;研究内容较为分散,深度不够,有特色的核心研究内容不多;研究理论、视角和
【出 处】
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2017年中国高等教育学会学术年会暨高等教育国际论坛
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本文运用文献题录信息统计分析工具对三十二年来,我国民办高等教育研究论文中的1356篇核心期刊的关键词进行抽取和整合,生成由民办高等教育研究的42个高频关键词所构成的矩阵,运用社会网络分析方法对关键词网络进行中心性分析、凝聚子群分析、核心—边缘结构分析和结构洞分析。研究结果表明我国民办高等教育研究缺乏交流与合作,学术研究团队较少;研究内容较为分散,深度不够,有特色的核心研究内容不多;研究理论、视角和方法等较为单一,多学科、跨学科的研究视角和成果缺乏;理论研究与现实脱节,一些与民办高等教育发展至关重要的内容仍处于边缘位置,如产权、财政资助、可持续发展等。
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国家要利用北京疏解部分高等教育功能的机会,鼓励、支持、引导北京顶级高校去河南办分校,把推进京津冀协同发展与促进中部崛起结合起来,把疏解转移北京本科教育同推进我国高等教育相对均衡发展结合起来,这对提振河南经济、促进区域协调发展、实现社会公平正义和国家长治久安,为实现“两个一百年”奋斗目标、为实现中华民族伟大复兴的中国梦,都具有重要的现实意义和深远的历史意义。
建设高等教育强国,需要创建世界一流大学,也要建设地方特色高水平大学。与世界一流大学创建高校和新建本科及高职高专院校相比,地方特色高水平大学具有地方性、行业性、应用性等特征,有“三个更复杂”和“三个不如”的特殊性和局限性,有自身的发展逻辑和建设规律。建设地方特色高水平大学应选择长期积累的发展道路、由内向外的内生型发展模式,把真正依章程办学、真正按规划发展、真正抓学院建设作为实现路径和基本遵循。
作为全国主体功能区之一的珠江三角洲地区,发展定位为全国科技创新与技术研发基地,在这一建设发展过程中高等教育发展的支撑保障作用非常重要。社会收益视角下东莞市高等教育发展的定量分析结果表明,高等教育提供的人力资源社会收益远大于投入成本。要使高等教育成为东莞经济增长的发动机,在宏观引导方面,结合东莞地方经济社会的主体定位,拓展视野,提升东莞高等教育质量;在中观推进方面,准确定位,突出特色,全面提升东莞高
在我国“双一流”建设大潮中,西部应用型高校可以“产学研协同创新”作为突围路径之一,从创新型人才培养、学科专业结构调整及协调发展等方面实现综合实力提升。西部应用型高校产学研创新体系的自组织逻辑可有效催生与激发利益共同体及各利益主体的内生动力与活力,是发展与完善高校产学研协同创新体系的理性选择。基于系统科学和自组织理论,解析西部应用型高校产学研协同创新体系的自组织特性,透视其自组织演化基础,演化过程,
本文参考相关文献中关于高等教育现代化发展的指标,以陕西省非省会城市高校之一——咸阳师范学院为例,将相关数据纳入指标体系进行现代化进程评估。从中找出非省会城市高校现代化发展存在的问题,通过研究分析,最终对非省会城市高校现代化发展路径提出几点建议,以期提升非省会城市高校发展的现代化进程,为早日实现我国从教育大国到教育强国的宏伟目标做贡献。
西安欧亚学院在经历了规模扩张时期之后,主动分析高等教育发展趋势,从外延式发展向内涵式发展转变,提高学校整体质量。制定适合学校发展的战略规划,树立具有学院特色的教育质量观,并将学院战略上升为质量管理文化。通过将先进的教育理念、管理理念融入学院质量管理之中,形成了一套完整的质量管理体系,为学院整体质量保证打下了基础,为学院发展成为一流民办本科院校提供了保障。
高校“供给侧”与社会“需求侧”的有效对接是高等教育综合改革的核心关照点和目标指向,坚持校地相融、产学研合作、提高人才培养质量,是地方高校供给侧结构性改革的“深水区”和“攻坚克难期”,为此,地方高校需要做到以下几点:专业群对接产业链,深挖高校源头活水;坚持以质量为核心,打造人才培养高地;全程开展创新创业教育,整合办学资源优势;全面理顺治理体系,提高制度资源效率。
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